近年来，心理情景剧已成为越来越多高校开展心理健康教育的一种方式，不仅为学生提供了展示自我、情感宣泄的平台，更为构建以学校为中心的积极心理健康支持系统提供了契机。身处快节奏社会，学生面临着越来越大的学业压力、竞争压力以及社交压力，心理健康问题日益凸显。开展积极心理健康活动，让学生内心平静，培养心理弹性，已是迫切所需的教育行动。

近年来，国家和教育部门多次发布关于推进儿童青少年心理健康工作的相关文件与政策。2019年底，国家卫生健康委等十二部门联合印发《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》，提出到2022年底，基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式。2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（简称《行动计划》），围绕学生心理健康部署了八项重点工作。

当下，不少孩子受到精神心理问题困扰，严重者甚至需要住院治疗。儿童青少年门诊一度出现难挂号的现象。“中国儿童青少年精神障碍流行病学调查”数据显示，全国儿童青少年精神障碍流行率为17.5%。其中，焦虑障碍占4.7%，对立违抗障碍占3.6%，重度抑郁障碍占2.0%，这些都是儿童青少年中流行率最高的精神障碍。

“小朋友能有什么烦心事呢，他们只不过是不想写作业罢了。”“整天好吃好喝供着，就只需要学习，其它的又不需要他们操心，还有啥烦恼的！”如果你也这样想，那就需要注意了，你可能忽视了儿童青少年的心理健康问题。

在当前的物质丰富时代，青少年抑郁症的人数却以惊人的速度增长，这引发了人们的广泛关注。为了探讨此问题，我们邀请到了着名心理专家陶平老师。

近日，15岁的初中生小依因强迫障碍来到武汉市精神卫生中心就诊。小依的主要表现有怕脏，洗完澡后还要到自己房间再擦一遍；情绪不稳定，容易烦躁；睡觉时会躺在床上反复挥舞双手；走在路上会踩地砖上的格子，有时甚至会退回去重新踩；在学校里怕同学接触自己。

作为心理健康教育工作者，钟志农深感悲痛。“讲了这么多年的危机干预，现在很多学校在开展这项工作时，与十几年前依然没有太大区别，显得思路不清，措施无力。”而这是他悲痛的深层原因。

说起抑郁，给人的印象大多是悲观消极、愁眉苦脸，但在临床诊断过程中，有很多青少年的抑郁症状却与此不同。